襄阳封闭式学校详解老师如何对有早恋倾向、早恋行为的学生

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1、当教师发现有早恋倾向或早恋时，教师不能单纯地制止，也不能用暴力手段加以制止，也不能当众当众指责和侮辱，成年人越多地干涉爱情，则男女之间的爱情就越浓烈。

2、从教育学和心理学角度出发，对早恋孩子进行思想教育，使其具有高尚的信念、正确的人生观、价值观、审美观和道德观念，同时还要加强心理咨询、心理健康教育，提高其自控能力。

3、一要沉得住气。这是解决这个问题的首要因素。对于早恋的同学，一定要避免激烈的争吵，以免引起学生的反感，正确的做法是将其当做普通的偶然事件，并予以正面的指导。

4、一般情况下，如果有学生早恋，老师和家长肯定会勃然大怒，但就是这种平静，让学生们动容，让他们配合。

5、了解。初中生正是性成熟的时期，当他们进入性成熟期，对异性、爱情都会产生一种模糊的感情，渴望了解、探究其中的奥秘，这是青少年性心理发展的常态。在这期间，当他们感到与某个异性相接触会使心理产生波澜时，就会产生强烈地亲近对方的欲望，“异性相吸”是自然界普遍存在的规律，人作为有情感的高等动物，更不例外，因此，对早恋一事，不要夸大其词，上纲上线，认为这是大逆不道之事；但也不要回避，而要适时进行青春期正面教育。

造成学生早恋现象泛滥的罪魁祸首不是学生，而是当今社会环境。目前描写中学生早恋的文学作品、影视作品纷纷出现，严重误导了学生，使学生以为中学生在校谈恋爱是学校的主流，自己如不加入乃是落伍的表现；更有甚者，许许多多不良报刊杂志，带有低级趣味甚至黄色的录像、网络、演出，更使中学生走进早恋的迷宫，不知返回。

老师需要了解了学生早恋的原因，冷静地加以思考后，下一步工作就是引导学生早日从早恋中走出来，这时候，班主任须守住的一个原则就是一定要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的情感，给学生以改过的余地。
性教育、情感教育一直是学校教育的短板，由于各种原因始终无法在青少年中系统开展。近几年因“早孕”和艾滋病传播加剧等现象，性教育逐步在家长和老师中引起重视。相对来说，情感教育和婚恋教育至今未得到足够重视，教育界对于相关话题的讨论也较少，形势的发展越来越脱离我们的估算。

青少年中的早恋现象是客观存在的，一直被当作问题对待，稍有苗头，老师、家长会及时遏止，只是教育形式相对来说不那么正式，轻则谈话、批评、处分，重则体罚、限制人身自由。

目前看来，大部分教师和父母害怕“早恋”，都是因为他们害怕爱情会影响学业。但是，在青春期，我们要学会和一个异性或者另一个人交往，这是一个人的心理发展的一种常态。

有时甚至不能称之为“恋”，这种模糊的好感、友爱的表达，往往会被大人们说成是“早恋”，让当事人陷入焦虑和自责中。这样的压制式的教育实际上不会给任何人带来什么益处，它不利于青少年探索自我、保护自己，也不利于他们在社交技能和人际关系方面的积累，也不利于亲子关系和师生关系。

因此，要让孩子们在包容与尊敬的氛围中，从“过来人”身上学到一些特别的方法，并分析其中的得失，以及得失。